Məqalədə məktəbdə zorakılığın yaranmasından, qurban və cinayətkarın şəxsiyyətlərindən, gələcək həyatlarının nəticələrindən bəhs edilir. Məktəbdəki zorakılıq, sinif yoldaşı və ya bir qrup uşaq tərəfindən şagirdə sistematik şəkildə mənfi təsir göstərməkdir. Sözün özü ingilis dilidir, hərfi tərcüməsi "döyüşçü, təcavüzkar, zorba" deməkdir. Terror qrupu və ya fərdi termini ifadə edir. Zorakılıq dərəcəsi dəyişir. Yüngüldən ağır dərəcədə, fiziki zədə və intiharla. Zorakılıqla bağlı ilk tərif olduqca özbaşına olur, çünki hər hansı bir mənəvi və fiziki zorakılığın ciddi gecikmiş nəticələri olur.
Məktəbdəki zorakılığın xüsusiyyətləri və növləri
Onun haqqında ötən əsrin əvvəllərində xaricdə danışmağa başladılar. Bu mövzuda ilk nəşr 1905 -ci ildə İngiltərədə çıxdı və o vaxtdan bəri problemin öyrənilməsi və müzakirəsi səngimədi. Bu fenomen təkcə məktəblər üçün deyil, hətta uşaq bağçaları üçün də xarakterikdir.
Uşaqlar təbiətcə olduqca şiddətlidirlər. Hələ də emosiyaların qarşısını almaq üçün mexanizmlər hazırlamamışlar. Bu xüsusilə yeniyetmələr üçün doğrudur. Siniflərdən birini bəyənməsələr, ikinciləri çətin anlar yaşayacaqlar. Bəzən valideynlərin məktəb dəyişdirməkdən başqa çarəsi qalmır.
Xarici statistikaya görə, müxtəlif təhsil müəssisələrində şagirdlərin 4-50% -i zorakılıqla üzləşir. Bəziləri üçün bunlar təcrid olunmuş hallardır, digərləri üçün daimi zorakılıq.
2010 -cu ildə Rusiyada məktəblərdə zorakılığa dair bir araşdırma göstərir ki, oğlanların 22% -i və qızların 21% -i 11 yaşına qədər zorakılığa məruz qalır. 15 yaşlı yeniyetmələr üçün bu rəqəmlər müvafiq olaraq 13 və 12%-dir.
Zorakılığın bir neçə növü var:
- Fiziki … Döyülmə, bəzən hətta qəsdən özünə zərər verməklə özünü göstərir. İnternetdə məktəb zorakılığının qurbanı olan bir kişinin məktubu dolaşır. Səsin nə olacağını eşitmək üçün sinif yoldaşının barmaqlarını necə sındırdığını xatırlayır.
- Davranış … Bu, boykot, dedi -qodu (qurbanı əlverişsiz işıqlandıran qəsdən yalan şayiələr yaymaq), görməməzlikdən gəlmək, bir komandada təcrid olunmaq, intriqa, şantaj, qəsb, problem yaratmaq (şəxsi əşyalarını oğurlayırlar, gündəliyi, dəftərləri korlayırlar).
- Şifahi təcavüz … Daimi istehza, zarafatlar, təhqirlər, qışqırıqlar və hətta lənətlərlə ifadə olunur.
- Kiberhücum … Ən son, lakin gənclər arasında çox populyardır. Sosial şəbəkələrdən istifadə etməklə və ya bir e -poçt ünvanına təhqir göndərməklə özünü göstərir. Bura xoşagəlməz videolar çəkmək və paylaşmaq daxildir.
Zorbalık, qarşıdurmadan iştirakçılar arasındakı güc bərabərsizliyi ilə fərqlənir. Qurban həmişə təcavüzkardan daha zəifdir və terror uzunmüddətli xarakter daşıyır. Zorakılığa məruz qalan şəxs psixoloji və fiziki əzab çəkir.
Məktəbdə zorakılığın əsas səbəbləri
Sinif üzvlərindən birinə qarşı aqressiv davranışın səbəbləri iki ölçüdədir:
- Ailə və ətraf mühit … Məktəblilər qəddar güc kultunun üstünlük təşkil etdiyi valideynlərdən və cəmiyyətdən davranış nümunəsi götürürlər. Sonsuz qanqster serialları, həyət etikası, böyüklər tərəfindən zəiflərə və xəstələrə hörmətsiz münasibət uşaqlara müəyyən davranış qaydalarını öyrədir. Uşağın cəzasızlıqla öldürə və döyə biləcəyi şəxsiyyətin formalaşmasında kompüter oyunları da mühüm rol oynayır.
- Məktəb … Müəllimlər bəzən qəsdən özlərinə təcavüz etməyə başlayırlar, çünki uşaq qruplarında təcavüz təzahürləri ilə necə mübarizə aparacaqlarını bilmirlər. Bəzi müəllimlər uşaqlara ad qoymağa və onları digər sinif yoldaşlarının yanında təhqir etməyə çalışırlar. Digərləri tonunu və üz ifadələri ilə zəif oxuyan şagirdlərə hörmətsizliklərini çatdırırlar. Məktəblərdə zorakılığın geniş yayılması müəllimlərin razılığı və onların aşağı səviyyəli olması ilə əlaqədardır.
Zorakılıq kollektiv bir xəstəlikdir. Bunu aradan qaldırmaq üçün qrupdakı münasibətləri köklü şəkildə yenidən qurmaq və onları dəstəkləyici və pozitiv etmək lazımdır. Müəllimlər bunu necə edəcəyini bilmirlər və gizlətmək istəmirlər. Əslində, TV, kompüterin uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına təsirini tamamilə istisna etməklə yanaşı, valideynlər ya istəmirlər, ya da edə bilməzlər.
Bilmək vacibdir! Zorakılığı qurbanın problemi hesab etmək səhvdir. Qrup zorakılığı həmişə bir qrup problemidir. Bir qurban gedəcək, digəri görünəcək, ehtimal ki, artıq keçmiş təcavüzkarlardan.
Məktəbdəki zorakılıq iştirakçılarının psixoloji portreti
Həmişə zorakılıqda üç qrup uşaq fəal iştirak edir: qurban, təcavüzkar və müşahidəçilər. Zorbalık bir adamdan başlayır, ümumiyyətlə sinifdə liderdir, təhsilində uğur qazanır və ya əksinə təcavüzkar cahildir. Müşahidəçilər, bir qayda olaraq, zorakılığın ləzzətini yaşamırlar, ancaq qurban olacağından qorxaraq ya açmalı, ya da susmağa məcburdurlar. Onlardan daha cəsarətli qurbanı müdafiə edir. Ancaq sonuncunun passiv müqaviməti və böyüklərdən zorakılığın gizli dəstəyi onları geri çəkilməyə məcbur edir. Qurban özünü əzab verənlər və ya əzab verənlərlə tək görür.
Məktəbdə təcavüz qurbanı
Hər hansı bir insan və ya uşaq zorakılığın qurbanı ola bilər və ya daha yüngül bir formada. Daha zəif vəziyyətdə olmaq və ya kiminsə yolunu keçmək kifayətdir. Ancaq əksər hallarda həmyaşıdlarından bir qədər fərqli olan uşaqlar qurbanların kateqoriyasına daxil edilir: fiziki məlumatlar, akademik uğurlar, maddi imkanlar, hətta sadəcə xarakter. Yaşlı uşaqların qurbanı olmaq üçün belə buna ehtiyac yoxdur.
Məktəb təcavüzkarlarının təxminən 50% -i hal -hazırda işgəncələrə məruz qalır. Öz ailələrində əngəl və təhqirlərə məruz qalırlar. Atası tərəfindən döyülən oğlanlar, anasına necə lağ etdiyini, məktəbə gələrkən, zəif olanların əvəzini alacaqlarını görürlər.
Məişət zorakılığı gələcəyə qayğı göstərmək formasını da ala bilər. Bir ana və ya ata qiymətlərinə görə uşağa keçid verməsə, qışqırsın və pis nəticələrə görə təhqir etsə, gəzintilərdən və şirniyyatlardan məhrum etsə, istirahət üçün heç vaxt buraxmadan sərt bir dərs cədvəli tərtib etsə, uşaq özünü aparacaq. məktəbdə eyni şəkildə. Lakin onun aqressiyası daha çox rəqiblərə yönəlib. Ancaq belə uşaqlar sadəcə zəif şagirdlərə xor baxırlar.
Potterianda yaxşı bir qurban və təcavüzkar nümunəsi görmək olar. Baş qəhrəman Harry Potter və başqa bir tələbə Draco Malfoy tanış olduqları gündən bəri mübahisə edir. Çox vaxt bərabər rəqibdirlər, amma bəzən Harry klassik qurbana çevrilir. Yeganə fərq, bullerlərin hücumları üçün tez -tez xaricdən rəğbət bəsləməyən uşaqları seçmələridir.
Beləliklə, Harry Potter sakit, aqressiv olmayan bir oğlandır. Zorakılıq qurbanları ətrafdakı məkana sülhsevərliklərini və xoş münasibətlərini yayırlar. Təcavüzkar bu keyfiyyəti zəiflik və hücum kimi qəbul edir.
Harry canlı emosional reaksiya göstərir. Valideynləri haqqında danışanda özündən çıxır. Qurbanın göz yaşlarına və ya nəzarətsiz qəzəblənməsinə heyran qalmaq, üstünlüyünü göstərmək və ya başqalarını əyləndirmək üçün basdırıla bilən müəyyən bir zəiflik də var. Əziyyət göstərmədən hər şeyi sakit və səssizcə aşağı salan bir uşağın zəhərlənməsi o qədər də maraqlı deyil. Diqqət etməyən biri ilə heç bir iş görməzsən.
Zorakılıq prosesi yalnız aşağıdakı amillər üst -üstə düşdükdə baş verir:
- Müdafiəsizlik … Qurbanı heç kimin müdafiə etməməsi vacibdir, əks halda zorakılıq çox tez dayanacaq. Uşaqlar tualetdə yaşlı uşaqlar tərəfindən döyülsə və heç kim reaksiya verməsə, zorakılıq davam edəcək. Fiziki cəhətdən zəif olan oğlanlar da daha güclü həmyaşıdlarının hücumuna məruz qalırlar. Ancaq valideynlərin və müəllimlərin sərt reaksiyası ilə zorakılıq halları bir daha olmayacaq. Buna görə, öküzlər ağıllı davranırlar: ya müdafiəsiz bir qurban seçirlər, ya da başqalarının ona olan rəğbətini ardıcıl olaraq məhv edirlər. Beləliklə, Potterian Draco -da Harry haqqında bir qatilin varisi olduğuna və məktəbdəki hər kəsi öldürdüyünə dair şayiələr yaydı. Beləliklə, qurban digər şagirdlərin rəğbətini itirdi və əlverişli hədəfə çevrildi.
- Ölümcül mübarizə aparmaq istəməməsi … Bullers qorxaqdır. Buna görə də zəiflərə, cavab verə bilməyəcəyi zəmanət verilənlərə hücum etməyi seçirlər. Qurban bir neçə səbəbdən təcavüzkarla mübarizə aparmır: qüvvələrin açıq bir üstünlüyü, cavab olaraq daha da aqressiya almaq qorxusu və ya "pis" olmaq istəməməsi. Bəzi uşaqlar, valideynlərin "döyüşmək pisdir" anlayışına görə özlərini müdafiə etmirlər. Əgər inandırılar və özünü müdafiə etməyin mümkün və lazım olduğunu sübut etsələr, vəziyyət daha da faciəli olar.
- Özünə inanmayan … Özündən narazılıq və ya günahkarlıq qurbanın başında möhkəmdir. Bu xüsusilə müəyyən inkişaf xüsusiyyətlərinə malik olan uşaqlarda daha çox özünü göstərir: hiperaktivlik, diqqət çatışmazlığı pozulması, kəkələmə. Risk zonasında və ailəsi tərəfindən dəstəklənməyən, qohumları ilə inamlı bir əlaqənin olmadığı uşaqların çoxu körpəni özünə və küçəyə buraxır.
- Yüksək aqressivlik … Bəzən qurbanlar hər hansı bir sözə və ya istəyə xor, emosional və ağrılı reaksiya verən uşaqlar olur. Burada aqressivlik təbiətdə reaktivdir və yüksək həyəcan və müdafiəsizlikdən irəli gəlir.
- Psixoloji və sosial problemlər … Yalnızlıq, sosial sıxıntı, depressiya, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qura bilməmək, aşağılıq kompleksi, dünyanın mənfi mənzərəsinə dərin inam, öz ailəsindəki şiddət, zorakılığa passiv təslim olmaq - uşağın qurban olması üçün ön şərtlərdir. məktəbdə. Qorxu, narahatlıq, həssaslıq və şübhə, fərdi xarakter əlamətləri olaraq uşağı müdafiəsiz edir, təcavüzkar cəlb edir.
Məktəbdə təcavüzkara təcavüz
Bütün Bullers -in ortaq bir xüsusiyyəti, zahirən elan edilən narsisistik xüsusiyyətlərdir. Narsistlər özlərinə güvənirlər, lakin daxili dəstəyə malik deyillər. Hörmətə və dəstəyə ehtiyacları var, ancaq valideynlərindən almırlar. Çox vaxt belə bir uşaq anası ilə pis münasibət qurur, sosial cəhətdən zəif ailədə tərbiyə oluna bilər. Buna görə də şiddət və terror yolu ilə başqalarından tanınmağa çalışırlar.
Bundan əlavə, Bullers aşağıdakılarla xarakterizə olunur:
- Dengesizlik, narsisizm … İsti xasiyyət, dürtüsellik və həddindən artıq yüksələn özünə hörmətlə təmkinli xarakter. Özünə inamı aşağı sala biləcək hər hansı bir təşəbbüs şəxsi təhdid kimi qəbul edilir və təcili tədbir görülməsini tələb edir. Hakimiyyət şəxsi nailiyyətlərlə deyil, başqalarını alçaltmaqla yüksəlir. Qızlar daha çox hiyləgər davranaraq başqalarını təhrik edirlər. Başqalarının əziyyətlərinə həssas deyillər və bununla da sadəcə əylənirlər. Bəzən zorakılıq rəqibləri ilə mübarizə aparmaq üçün bir vasitədir. Ancaq qurban onlara açıq şəkildə etiraz etmək məcburiyyətində deyil. Daha gözəl və daha uğurlu olmaq üçün kifayətdir.
- Həddindən artıq qəzəb, düşmənçilik, "yumruqlarını cızmaq" istəyi … Təcavüzkar həmişə güc və şiddət kultunun pərəstişkarıdır, orman qanunu onun üçün müqəddəsdir. Sosial normalar və qaydalar qeyri -müəyyən və isteğe bağlıdır. Zəiflərə hörmətsizlik hiss edir. Fiziki inkişaf normal və ya daha yüksəkdir. Bütün məsələlər münaqişə, qışqırıq, şantaj, fiziki təhdid və döyülmə vasitəsi ilə həll olunur. Tez -tez yalan danışır. Sadist meyllər mövcuddur.
- Cəmiyyətdə yüksək mövqe … Zorakılıq edən qızların yüksək sosial nüfuzu var. Görünüşlərinə güvənirlər və bir şeyə sahib olmadıqları üçün heç vaxt utanmadılar. Valideynlər bütün şıltaqlıqlara yol verirlər və tez -tez uşağın yanında başqalarına hörmətsizlik edirlər. Dünyaya münasibət savadlıdır, insanlara - istehlakçıdır. Varlı ailələrdən olan oğlanlar imtina etməyi bilmirlər, valideynləri bütün əyləncələrinə göz yumur, birlikdə vaxt keçirməkdən çox pul ödəməyi üstün tuturlar. Uşaqlıqdan bir uşaq, hər şeyin alınıb satıldığına alışır və bir az boş ailə hesabı istisna olmaqla, hər hansı bir hərəkətinin nəticəsi yoxdur. Belə uşaqlara ən çox mayor deyirlər.
Məktəbdə zorakılığın nəticələri
Hər hansı bir xarici təsir kimi, aldığı travma, şübhəsiz ki, sonrakı həyatı da təsir edəcək. Üstəlik, təcavüzkar üçün davranışının cəzasız qalacağını düşünmək olmaz.
Məktəbdəki təcavüz qurbanı üçün nəticələr
Zorakılığın qurbanı rolunda olan uşaq, gələcək həyatına istər -istəməz təsir edən çox miqdarda psixi travma alır:
- Psixi pozğunluqlar … Hətta tək bir zorakılıq nümunəsi, psixoloqun xüsusi işi tələb edən dərin bir emosional iz buraxır. Uşaq təcavüzkar və narahat olur, bu da yetkinlik yaşına çatır. Davranışda çətinlik çəkir. Depressiyaya düşmək və intihar etmək ehtimalları digərlərindən daha çoxdur.
- Münasibətdəki çətinliklər … Uşaqlıqda zorakılığa məruz qalan insanlar üçün iş yerində mobbing qurbanı olma şansı dəfələrlə artır. Dünya statistikası, uşaqlıqda zorakılıqdan əziyyət çəkən yetkinlərin əksəriyyəti ömür boyu tənha qaldığını, karyera nərdivanına qalxmağın daha çətin olduğunu iddia edir. Buna görə də başqalarına nisbətən ev və ya fərdi iş seçmə ehtimalı daha yüksəkdir. Sosial mediada real dünyadan daha çox ünsiyyət qururlar.
- Xəstəliklər … Fiziki xəstəliklər çox vaxt zorakılığın yaxın nəticəsidir. Stressdən və gücsüzlükdən oğlanların ciddi ürək problemləri yaşamağa başladıqları hallar var. Yeniyetmə qızlar başqa bir bədbəxtliyə meyllidirlər: istehza və təhqir onları anoreksiya və ya bulimiyaya aparır. Yuxu pozğunluqları və psixosomatikaya travmanın inkişafı mümkündür. Məsələn, bir yeniyetmə böyrək ağrısından əziyyət çəkir, amma testlər və testlər heç bir şey göstərmir. Ağrı sindromu yalnız psixoloqun işindən sonra yox olur.
Uşaqlara qarşı fiziki zorakılığın tətbiqi böyüklər kimi cinayət sayılır. Çürüklər və sıyrıqlar uşağın sözünə görə mənşəyinin qeyd edildiyi xəstəxanada qeyd edilə bilər. Xəstəxana bu məlumatı polisə ötürməklə, polis isə reaksiya verməklə borcludur. Bullerin valideynləri söhbətə çağırılır və məktəb bu vəziyyətə necə yol verdiklərini izah etməli olacaq.
Məktəbdəki buller üçün təsirlər
Nadir hallarda, yetkin öküzlər cəlbedici davranışlarından xəbərdar olurlar. Keçmiş "istismarların" xatirələri onlara utanc hissi yandırır. Bəzən hətta nəyisə düzəltməyə çalışırlar. Ancaq məktəb zorakılığı qurbanları işgəncə verənlərlə nadir hallarda əlaqə qururlar.
Qurbanlardan birinin sinif yoldaşlarına açıq məktubunda yazdığı kimi: "Adlarınız belə məni xəstə edir və görüşdən söhbət belə gedə bilməz." Xüsusilə bu baxımdan praktiki yoldaşlar Julia Roberts və Angelina Jolie şanssız idi. Hər ikisi uşaqlıqda o qədər də cazibədar deyildilər, sinif yoldaşlarının lağ etməsindən çox əziyyət çəkirdilər. İndi hər kəs ikincisinin qəddarlığını və axmaqlığını, hətta öz övladlarını da bilir.
Təcavüzkar, zorakılığın nəticələrindən qurbandan daha az əziyyət çəkir, amma yenə də onun üçün iz qoymadan keçmir:
- Əlverişsiz gələcək … İbtidai antisosial davranışlar böyüklər dünyasında fəaliyyətini dayandırır və öküzlər həyatın zibil yığınına düşür. Qurbanları, inadkarları və inadkarları, universitetləri bitirərək yaxşı bir iş və təhlükəsiz bir həyat əldə etsələr də, işgəncə verənlərin yolu həbsxana kamerasında bitir. Ən yaxşı halda, aşağı bacarıqlı, az maaşlı işlərdə bitki örtüyü qurur və keçmiş məktəb yoldaşlarına həsədlə baxırlar.
- Münasibət problemləri … Zorbalığı yüksək sosial statusu ilə birləşdirməyi bacaran uşaqlar ailədə diktator olurlar və iş yerində ciddi cəza alırlar. Bunlar dedi -qodu və hiyləgərlərdir. Daha müvəffəqiyyətli həmkarlarına ağlar bağlayır, oturur, ayağa qalxır və "meyitlərin üstündəki" hədəflərinə gedirlər. Bir çoxları karyeralarında yüksək nəticələr əldə edirlər. Buna görə də gec -tez ölümlü düşmən edərlər, qalanları isə bəyənməzlər və qorxarlar.
- Ailədə terror … Yetkinlik dövründə uğur qazansalar da, ətrafdakılar onlardan narahatdır. Başqalarının bədbəxtlikləri ilə əylənmək onların həyat boyu hobbi olaraq qalır. Uşaqlarla, sevdikləri ilə isti münasibətlər qurmağı bilmirlər, çox vaxt sadəcə valideynlərinin davranışlarını kopyalayırlar.
Məktəbdə zorakılıq nədir - videoya baxın:
Şiddət təcrübəsi təcavüzkarın şəxsiyyəti üçün dağıdıcıdır. Başqaları ilə yaxınlıq qurma mexanizmləri məhv olur və ortaqlarla heç vaxt etibarlı isti münasibətlər qura bilməyəcək, hətta öz uşaqları ilə də həmişə uzaqda olacaq.
